青春赴廣水 實(shí)踐繪新篇

這個(gè)暑假，廣水學(xué)子回到家鄉(xiāng)這片熱土參加“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，用青春力量助力家鄉(xiāng)發(fā)展，展現(xiàn)了新時(shí)代青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)子們?cè)诜掂l(xiāng)實(shí)踐中看到了一年來(lái)家鄉(xiāng)的變化，他們有一些話想說(shuō)我們一起來(lái)看看吧。

我叫余紫瑄，是湖北大學(xué)公共管理學(xué)院學(xué)生。這個(gè)暑假，我在駱店鎮(zhèn)人民政府黨政辦實(shí)習(xí),在基層泥土里感知駱店脈動(dòng)，于實(shí)踐肌理中讀懂廣水溫情。

在防溺水工作部署會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào) “六個(gè)一” 落實(shí)，那句 “孩子們的事比天大” 讓我頓悟：政務(wù)工作從不是冰冷流程，而是連著千家萬(wàn)戶的牽掛。在同事們的指導(dǎo)下，我擬定防溺水講座方案，特意覆蓋未參與托管班的家庭。在跟進(jìn)各村落實(shí)時(shí)，每次收到 “已完成” 回復(fù)，都覺(jué)孩子們多了份保障，不敢懈怠。我還參與走訪慰問(wèn)，協(xié)調(diào)支教與實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，用鏡頭記錄駱店故事。這些帶著泥土氣息的宣傳，讓更多人看見(jiàn)這片土地的努力。

在參與“返家鄉(xiāng)、看家鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我和志愿者一起探尋廣水：駱店的中草藥田、肉兔與梅花鹿基地生機(jī)盎然；魯班小鎮(zhèn)一步一景，清幽雅致。廣水鄉(xiāng)投集團(tuán)冷庫(kù)里，翠冠梨清甜多；直播間里，特產(chǎn)推介與訂單數(shù)字展現(xiàn)農(nóng)業(yè)活力。辣老板工廠里，老板熱情遞來(lái)辣條，那份實(shí)在比辣味更暖心。三潭風(fēng)景區(qū)的清泉石澗，詮釋著人與自然的和諧。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白：青春成長(zhǎng)在田埂上，在與群眾交握的手心里。這段經(jīng)歷教會(huì)我向下扎根、向上生長(zhǎng)，在廣水的點(diǎn)滴，都成了基層饋贈(zèng)的記憶。

我叫蔡慕琰，來(lái)自湖北大學(xué)。這個(gè)夏天，我?guī)е鴮?duì)教育的熱忱走進(jìn)駱店鎮(zhèn)中心小學(xué)“暑假學(xué)堂”愛(ài)心托管班，在小學(xué)教育的一線講臺(tái)上，真正掂量出了“師者匠心”與“青春奉獻(xiàn)”的分量。

初登講臺(tái)，我承擔(dān)了語(yǔ)文、演講與口才以及文化拓展的教學(xué)任務(wù)，還會(huì)在孩子們?cè)缱x、自習(xí)和午休時(shí)陪伴在側(cè)。而工作遠(yuǎn)不止課堂的40分鐘，為了孩子們能學(xué)有所獲，我會(huì)精心備課打磨教案、認(rèn)真批改每一份作業(yè)、利用課余時(shí)間和孩子們進(jìn)行心靈溝通，了解他們的心中所想，這些構(gòu)成了我日常的主旋律。同時(shí)，我也積極組織孩子們參加暑期愛(ài)心托管班活動(dòng)，努力為孩子們的暑假生活增添色彩。

正是在看似平凡卻充滿挑戰(zhàn)的日常里，我完成了從“見(jiàn)習(xí)生”到“小老師”的蛻變。每一次孩子們豁然開(kāi)朗的眼神，每一次他們親昵地喊著“蔡老師”，都讓我深刻感受到教師崗位那沉甸甸的價(jià)值，我教授他們知識(shí)，他們回以最純真的信賴和成長(zhǎng)的喜悅，讓我真切體會(huì)到教育在基層沃土中煥發(fā)的生命力。

這段寶貴的支教時(shí)光，短暫卻深刻。它不僅讓我將所學(xué)付諸實(shí)踐，更讓“奉獻(xiàn)”二字從口號(hào)變成了腳下踏實(shí)的路。

從“讀懂廣水”到“服務(wù)廣水”，每一步實(shí)踐都是成長(zhǎng)的注腳。學(xué)子們正以點(diǎn)滴行動(dòng)將“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的誓言寫進(jìn)這片土地的肌理，讓青春之花在實(shí)踐的沃土上灼灼綻放。（來(lái)源：青春廣水）